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Nuevo Rol del Profesor


El presente artículo desarrolla un corto análisis acerca de los nuevos roles a los que se enfrentan los docentes.

Los profesores de hoy enfrentan un gran dilema: enseñar con el paradigma o modelos educativos de hace décadas (más estático, centrado en el profesor y en la institución, con la ayuda de libros) o el moderno (dinámico, centrado en el alumno, con la ayuda de la tecnología y las computadoras). Lo que para ambos casos, los directores de las instituciones académicas (universidades o escuelas secundarias, públicas o privadas) buscan es conseguir la calidad total con un contenido que promueva la excelencia, pero tomando en cuenta las creencias, valores y expectativas de la sociedad donde esté ubicado el recinto.

Luego de muchos estudios a lo largo de los años, se ha encontrado que los roles ideales de los profesores son dos, claramente diferenciables: una es como guía, cuando ellos cumplen resolviendo problemas, preguntas y dudas a sus alumnos; la otra tarea complementaria de los educadores es como sabios, cuando actúan dictando clases teóricas, suministrando la información del contenido de las diferentes materias, exponiendo, etc. Independientemente se utilice un paradigma antiguo o moderno.

Sea cual sea la estrategia que planteen los directores de las instituciones académicas, deben situar al profesor como guía, para que él mismo cumpla con las siguientes actividades: su rol de enseñanza, que no se limite a explicar sino que sea un compañero más, ajuste su estilo personal dependiendo de las circunstancias (socioeconómicas, políticas, religiosas, etc.), obtener habilidades y conocimientos extra académicos que ayuden con el desarrollo de las clases, entre otras.

Para que los alumnos vean al profesor como guía académico, es necesario que él o ella planifiquen su instrucción antes de empezar las clases, para lo mismo es recomendable que piense cómo va a transmitir el contenido, con cuál estilo o paradigma educativo va a trabajar, cuáles funciones y métodos aplicar, escoger las temáticas relevantes e información relacionada, cuáles competencias se van a adquirir, tipos de evaluación, y contexto o circunstancias. Lo que conllevaría finalmente a entregar una calidad total a los estudiantes.

Una vez que se tenga pensado y planificado qué se piensa enseñar, es conveniente desarrollar la estrategia que se utilizará para transmitir este conocimiento durante las clases, algunas de las tareas que se deberían cumplir dentro  del nuevo rol de profesor son: cuidar la apariencia personal, dar una presentación inicial a todos (las primeras impresiones persisten), sensibilizar al alumno hacia el aprendizaje, darle motivación y autoconfianza, centrarse en el contenido principal de cada materia con posibilidades de que se dinamice, es decir que se puedan añadir diferentes fuentes (con la tecnología presente de nuestros días es fácil), resumir los puntos claves de la información, controlar y evaluar; aunque todas éstas son importantes, existen otras que se pueden adicionar y desarrollar.

Las últimas tareas o la etapa final que el profesor como guía debería hacer luego de la labor pedagógica, es favorecer la recuperación y la evaluación de los conocimientos adquiridos por sus alumnos, al fin y al cabo, el aprendizaje se mide por niveles numéricos, en este caso, calificativos por medio de pruebas y exámenes (oral o escrito, tipo cuestionario o de desarrollo); lo siguiente es desarrollar procesos de autoevaluación, utilizar el trabajo en grupo, y ayudar a valorar lo aprendido.

Debido al avance de la tecnología, el nuevo rol del profesor actual, debe hacer una adaptación a ella; ahora es posible recibir clases sin estar físicamente presente, enviar información y documentos por medio de la red, intercambiar datos por los teléfonos móviles, videoconferencias y medios audiovisuales. Es una herramienta a tener en cuenta, porque cada año se populariza más debido al abaratamiento de sus costos.

Algunas de las conclusiones sobre las estrategias actuales que debe tener el profesor como guía son: este rol no es único, sino múltiple y cambiante, la transmisión del control del aprendizaje es gradual y dinámico, es decir que varía al transcurrir el tiempo, los errores pueden venir por exceso o defecto de la información del contenido, el profesor debe ser un compañero más de sus alumnos, y todo el tiempo aprender y aprender, para enseñar y enseñar mejor.

 

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